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日本动漫在日语学习中的作用与影响

2014-5-8 21:31| 发布者: dzly| 查看: 1071| 评论: 0|原作者: 吴新兰

摘要: 日本动漫对中国近年来的日语学习的作用和影响较大。日本动漫的流行吸引了 众多日语学习者; 作为日语学习的辅助手段,动漫提高了学生对日语学习的兴趣,增加了学生 的跨文化体验; 然而,当学生的日语学习到一定阶段后,对动漫的依赖会导致学生无心对语言 本身进行更深层次的探索。

  在当今世界流行文化中,日本动漫是引人注目的一大亮点。日本动漫直接催熟了与之关系密切的影视、教育和少儿用品市场,还不经意间带动了大批相关行业的飞速发展,相继在服饰、旅游等领域取得了不俗业绩。除了日本动漫的经济收益值得我们研究之外,我们也不能忽视日本动漫跨文化传播的潜功能:文化之“利”。动漫文化作为一种内容产业,对自我群体的叙述常能提高其国家的影响力,是其国家形象的表达方式。不少青少年因为喜欢动漫而对日本倍生好感,产生了学习日语或去日本留学的愿望。本文从以下四个方面来分析,日本动漫在日语学习中的作用与影响。
  一、动漫的“广告效应”:吸引了众多的日语
  学习者近十年来,在中国报名参加日语能力测试的人数骤增。2004年设定的报考名额为97500人,然而报名人数很快就爆满,日本方面随即又紧急追加了5000个名额,还是未能满足需求。[1]P61随着参加日本语能力测试考生人数的不断增长,一年一次的考试已经不能满足考生的需求,日本国际交流基金会从2009年开始分别于7月和12月实施两次考试,并从2010年开始在现有4个级别的基础上增加了一个级别。日本动漫在日语学习热中的影响应该是功不可没的。日本动漫的传播极大地改善了日本在国人心中的形象,喜欢动漫的程度与“想学日语或去日本”有很大的相关性。[2]P80-81这种相关性不能不说是日本动漫的“广告效应”。
  日本动漫的“广告效应”吸引了众多的日语学习者,这些日语学习者同时对日本动漫在中国的广泛流传也起着推波助澜的作用。


  有研究提到过漫友成立“字幕社”的情况。我们从下文中可以看到,这些字幕社的成员都是因为对于动漫的热爱而学习了日语,并使自己的日语有了一定的“用武之地”。
  当年因为《圣斗士星矢》而开始喜欢动漫的那一群动漫迷大约是二十岁了,他们之中的部分人学习了日语,并且拥有个人电脑,最重要的是掌握了在互联网上获取动画片源的方法。对于曾经感动过自己的作品,为了可以使更多的人先睹为快,也为了这部作品不被盗版商继续糟蹋,许多人不约而同聚集了起来,自己完成《冥王篇》的翻译和字幕内嵌工作,并且在互联网上发布。[3]动漫以其喜闻乐见的形式,吸引了众多的日语学习者,起到了很好的“广告效应”。
  二、动漫的“趣味效应”:增加了日语学习的
  乐趣日本动漫作品的趣味性是非常突出的,受到日本动漫的影响,许多的中学生开始模仿它的风格并尝试自己创作。2007年3月在中央电视台
  播出的《岩松看日本》中还曾经报道一个中央工艺美术学院附中的姚逸飞同学,他迷恋日本的动漫已经3年了,除了功课,动漫几乎占据了所有的
  时间,零用钱也大多花在了购买画册、光碟和有关日本文化的书上。动漫不仅带来了乐趣,而且影响了姚逸飞的理想。他最想报考的是北京电影学院动漫导演专业。他甚至希望有一天可以到日本学习、工作。为此,他选择了中央工艺美术学院附中读书,还自学了日语。我们生活中这样的例子并不少见。网上有很多“涂鸦”版,漫迷在那里交流观看和绘画漫画的经验。
  喜欢日本动漫的人除了涂鸦一族,还有“恋声族”。对“恋声”一族来说,听原版的配音是一种享受,而听中国的配音“生不如死”。因此,他们如果不懂日语的话,宁愿看着字幕,也不愿听国产配音。不过,大部分的“恋声”在长期的耳濡目染下,都能说几句很标准的日语,甚至有人自学日语并参加日语过级考试,拿到最高级一级的人也大有人在。
  日本动画之所以广受欢迎的一个重要原因在于其独特而有个性的人物角色。声优在幕后为这些生动鲜明的人物注入说话、欢笑、哭泣、愤怒等人性化的感情,赋予人物真实的生命力。从这一点上说,声优对于一部动画而言是相当重要的存在,声优配音水平的高低,影片配音质量的优劣,直接影响了动画的观赏性与娱乐性。大多数的声优迷都是通过日本动画而接触到声优的,声优的发展与动画的发展有着密切的联系。很多恋声,不仅对日本的声优如数家珍,还自学日语,甚至有的还参加声优社团。
  动漫,不仅包含视觉文化的刺激,还包含听觉刺激,这种给感官带来紧张、震撼的冲击力,无疑会在头脑中留下的印记和反应也就更为深刻,记忆的时间更长。动漫与其他所有的书籍、影视艺术品一样除了娱乐功能,还承担着信息传播、教育等功能。“教育要想向学生传播更多的知识信息,进一步提高教学质量,读图是一个很好的选择。”[4]图片便于阅读的教学特性,增加了学习的直观性,缩短了理论与实例、理论与评价的时空,较好地处理教学中理论与实践相结合的关系,使教学内容更加具体、生动,更加形象、丰富多彩,增加了日语学习的趣味性。
  动漫喜闻乐见的形式,也吸引了中国教育者的采用。如高中历史教材插有许多历史漫画,旨在通过夸张、幽默的形式来表述历史事件或人物,此类插图具有趣味性和形象性,令人发笑,耐人寻味,法人深思,能大大增强学生学习历史的兴趣。

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